Educación Formal

Teorías, métodos, sistema de administración y situación de las escuelas desde la antigüedad hasta el presente en todo el mundo. El concepto 'educación' denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona. El trabajo educativo se desarrolla por un profesor individual, la familia, la Iglesia o cualquier otro grupo social.El siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educativos de las naciones industrializadas, así como por la aparición de los sistemas escolares entre las naciones más recientemente industrializadas de Asia y África. La educación básica obligatoria es hoy prácticamente universal, pero la realidad indica que un amplio número de niños (quizá el 50% de los que están en edad escolar en todo el mundo) no acuden a la escuela. En orden a promover la educación en todos los niveles, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza campañas de alfabetización y otros proyectos educativos orientados a que ningún niño en edad escolar deje de acudir a la escuela por no existir ésta, pretendiendo así acabar con el analfabetismo. Se han constatado algunos progresos, pero es obvio que se necesitan más esfuerzos y más tiempo para conseguir la alfabetización universal así nos referimos a:

La educación formal es la que se imparte por lo general en una escuela o institución que utiliza hombres y mujeres que están profesionalmente preparados para esta tarea.

De esa forma la Escuela es de gran relevancia en elSistema Educativo de cada ciudad porque es la que tiene directa relación con el concepto de aprendizaje, como un proceso de adquisición individual de conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales de cada educando. Se supone la práctica del aprendizaje a través de la observación, la investigación, el trabajo y la resolución de situaciones problemáticas, en un ambiente de objetos y acciones prácticas.

Clase de enseñanza primaria

Los alumnos de una clase, en una escuela de enseñanza primaria, levantan la mano para responder a una pregunta de la profesora. La participación en las actividades de la clase es una de las condicionespara el completo desarrollo de los individuos en sociedad.

La escuela se caracteriza por trabaja r"la actividad espontánea, personal y productiva”, tener como finalidad el acto didáctico y la interacción constante de los alumnos – profesor para así provocar en el aula un ambiente de mayor participación que traerá consigo el aprendizaje y así la adquisición de conocimientos del alumnado.

Es de importancia poner en marcha las energías interiores del educando, respondiendo así a sus predisposiciones e intereses, en un ambiente de respeto, libertad y actividad.

En la actualidada las clases de matemáticas en el aula se les debe dar situaciones didácticas paraasí fomentar la participación de los alumnos, aquí mostramos un ejemplo de ello:

POR LA ABOLICIÓN DE LAS MATEMÁTICAS DE LÁPIZ Y PAPEL

Este articulo propone que se abandone la enseñanza de la aritmética de papel y lápiz en la escuela elemental y que sea reemplazada por un curriculum que enfatice el calculo mental mucho mas que lo que se hace ahora y en el que las calculadoras se utilicen con propósitos educativos en todos los niveles de la enseñanza primaria, e incluso a preescolar. El articulo analiza y refuta los argumentos hechos por los que proponen ‘la vuelta a lo básico’ contra el uso de las calculadoras y a favor de la instrucción tradicional en los algoritmos de la aritmética de lápiz y papel (ALP). Se argumenta a favor del valor del cálculo mental para la consecución de todos los objetivos - y algunos más - del curriculum tradicional. También se considera el diseño de un curriculum para las matemáticas de la escuela elemental sin papel ni lápiz. Igualmente se plantea el impacto de este curriculum sobre el de las matemáticas en la educación secundaria y en la universitaria. Finalmente, se valoran los obstáculos para la consecución de lo que este artículo propone.

Fuentes: - Enciclopedia Encarta 2006

http://www.matematicaslibre.cl/node/41